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martes, 25 de junio de 2013

PROYECTO DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: ¡VIVA EL REY!

En el juego que hoy reseño reza la introducción que: "El buen rey Vladimiro Miritiro, cansado de su cargo (no como el de aquí), ha decidido elegir un sucesor de entre sus súbditos".


En ¡Viva el Rey!, los jugadores reciben una carta con 6 personajes secretos: los 6 súbditos que han de procurar que queden mejor posicionados al final de la ronda. 


 El juego se desarrolla en 3 rondas, aunque se puede jugar una sola según el tiempo disponible.

jueves, 6 de junio de 2013

PROYECTO DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: COYOTE


Aunque el título del juego que os voy a presentar en esta ocasión parezca un poco chorra, realmente no es así, pues estamos ante un juego de matemáticas psicológicas

En COYOTE, de Spartaco Albertarelli (el autor del divertidísimo Kaleidos) los jugadores se ponen en la piel (nunca mejor dicho) de un piel roja y todos compiten por ver quien es el más listo de la tribu. 

El juego se compone de varias cartas en forma de pluma con los siguientes valores: del 0 al 10, 15, 20, -5, -10. También hay valores especiales que luego explicaré. Después hay unas cintas con un velcro y varias fichas de coyotes, además de otras para el juego avanzado. 

domingo, 2 de junio de 2013

PROYECTO DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: PERPLEXUS

Perplexus es la bola que fascina a todos los niños y niñas que la prueban. Se trata de un laberinto en tres dimensiones por el que hay que conducir una bolita de metal a través de sus múltiples caminos, tratando de llegar al final:

En ese callejón sin salida termina Perplexus

Perplexus consta de 100 tramos numerados, unos más difíciles que otros aunque, en general, la dificultad va aumentando progresivamente. Se empieza en el tramo número 1 y se va avanzando hasta que la bolita se nos cae al vacío. Pero para que no se haga pesado y no tener que empezar desde el principio cada vez que la bola se cae, el laberinto tiene tres posiciones de salida (tramos 1, 26 y 56). De esta forma, si un jugador ya tiene superados los 25 primeros tramos podrá empezar desde la salida 2, o desde la salida 3 si ya había superado previamente el nivel 55. 

Para progresar hay que ir girando la bola y pensando hacia donde girar o qué movimiento hacer en cada momento (más brusco, más suave, más rápido, más lento, mayor o menor inclinación, etc.)

miércoles, 29 de mayo de 2013

PROYECTO DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: BROUHAHA Y HOMBRES LOBO DE CASTRONEGRO

Os presento una sesión doble en la que hemos estado trabajando las competencias sociales con dos juegos perfectos para desarrollar en gran grupo. 

BROUHAHA

En este juego, los jugadores tienen una carta de animal y han de buscar a su pareja imitando el sonido del animal correspondiente. Ya os hablé de él aquí y aquí así que os dejo un par de imágenes de la sesión:

miércoles, 15 de mayo de 2013

PROYECTO DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: NEURONIAL

La primera entrada centrada en un juego dentro del proyecto de desarrollo de las competencias a través de los juegos de mesa se la quiero dedicar a mi prototipo: Neuronial. 

Con este juego se trabajan, principalmente, la competencia matemática y la competencia lingüística escrita. Si se prefiere, también se pueden seleccionar ciertas cartas previamente y trabajar una sola de estas competencias, la que se quiera reforzar. 

Aquí podemos ver unas imágenes de alumnos y alumnas de tercer ciclo probando el juego:


lunes, 13 de mayo de 2013

PROYECTO: DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS A TRAVÉS DE LOS JUEGOS DE MESA



 A principios de año presenté en el Ayuntamiento de Torrent mi último proyecto basado en los juegos de mesa, a través de la Concejalía de Educación. 

Esta vez, las novedades principales con respecto a años anteriores consistían en lo siguiente: 

  1. Centrar el trabajo en desarrollar las distintas competencias educativas, principalmente la matemática, la lingüística, la autonomía e iniciativa personal y la competencia social y ciudadana.
  2. Desarrollar el proyecto entre varios docentes. Así que, además de mí también figuran seis profesores más, los de Pedagogía Terapéutica, los de Audición y Lenguaje y los del aula CYL (Comuniación y Lenguaje). 
  3. Realizar sesiones de juego como medida de recompensa (estímulo positivo) entre aquellos alumnos y alumnas que mejor se porten en clase.